在线求指导:对于我国古代的教育思

进修的目的是为了应用，没有使用价格的进修毫无意义。聪明很多不能都学，进修要以应用为导向。重视道德教育的想法。德育和智育是教育的两翼，只有智育没有德育，对社会的危险性更大。重视自我反省的想法。吾日三省吾身，反省之于个人就像老师之于进修，是自我教育的经过。

以西学为主导，强调全面进修和操作。文化传承与创新：严复的“体用一致”教育觉悟不仅提倡对西方科学聪明的全面接纳，更强调在进修经过中保持文化传承与创新的平衡。严复的教育想法在当时引领了教育操作的路线，对后世产生了深远影响，为我们领会中国古代教育家的聪明提供了宝贵的视角。

中国古代教育想法具有下面内容特点： 重视教育的社会影响：古代想法家如孔子、孟子和墨子等，均认为教育对于民族和社会至关重要。孔子强调教育在培养人才和治理民族中的影响；孟子提出“善政”不如“善教”的见解；墨子则将教育视为社会安定的关键。

春秋时期我国辉煌的教育家孔子，孔子认为先天本性差异不大，后天教育特别重要；，可以把人培养成为君子贤人；孔子的学说“仁”为核心和最高标准，强调忠孝仁爱；，启发诱导，要求 。的墨家学说和孔子的儒家想法在先秦时期并称显学，的学说以 为主，进修途径以“亲知”、“闻知”和“说知”为主。

孟子 孟子是我国战国中期着名的想法家，他的教育想法在古代中国教育史上占有重要地位。后世把他和孔子的想法并称为“孔孟之道”。（1）孟子在中国教育史上首倡“性善”论。（2）孟子认为同物则同类，同类则同性，提出了“圣人与我同类者”、“人皆可以为尧舜”的智力平等的想法。